Pembelajaran Atletik Nomor Lempar Turbo melalui Model Demonstrasi Permainan

Rp36.000

Detail Buku
Judul	Pembelajaran Atletik Nomor Lempar Turbo melalui Model Demonstrasi Permainan⁣⁣⁣⁣⁣
Penulis	Adi Surya Nugraha⁣
Kategori	Pendidikan⁣⁣
ISBN	978-623-259-180-6
Keterangan	Tebal = 104 hlm; 14 x 21 cm Berat = 94 gr
Jilid	Soft cover
Stock	Pre order 2-15 hari

Blurb

⁣Lempar turbo merupakan salah satu nomor atletik untuk anak usia sekolah dasar yang mengarah pada nomor lempar lembing pada tingkat remaja dan dewasa, yang merupakan salah satu nomor lempar dari salah satu cabang atletik kid.   
 
Pembelajaran atletik nomor lempar turbo menggunakan model demonstrasi bermain dapat meningkatkan proses pelaksanaan pembelajaran dan pada akhirnya juga peningkatan prestasi belajar siswa.

Penggunaan Model Pembelajaran Group Investigation dalam Belajar Matematika Menghitung Luas Gabungan Dua Bangun Datar Sederhana

Rp42.000

Detail Buku
Judul	Penggunaan Model Pembelajaran Group Investigation dalam Belajar Matematika Menghitung Luas Gabungan Dua Bangun Datar Sederhana⁣⁣⁣⁣⁣
Penulis	Nunik Herini, S.Pd.SD.⁣
Kategori	Pendidikan⁣⁣
ISBN	978-623-259-176-9
Keterangan	Tebal = 131 hlm; 14 x 21 cm Berat = 121 gr
Jilid	Soft cover
Stock	Pre order 2-15 hari

Blurb

⁣Pembelajaran kooperatif dengan metode group investigation terbukti lebih unggul dalam meningkatkan hasil belajar siswa dibandingkan dengan model-model pembelajaran individual yang digunakan selama ini. Keunggulan itu dapat dilihat pada kenyataan sebagai berikut: 1) peningkatan belajar terjadi tidak tergantung pada usia siswa, mata pelajaran, dan aktivitas belajar; 2) pembelajaran kooperatif dapat menyebabkan unsur-unsur psikologis siswa menjadi terangsang dan lebih aktif. Hal ini disebabkan oleh adanya rasa kebersamaan dalam kelompok, sehingga mereka dengan mudah dapat berkomunikasi dengan bahasa yang lebih sederhana.; 3) pada saat berdiskusi fungsi ingatan dari siswa menjadi lebih aktif, lebih bersemangat, dan berani mengemukakan pendapat; 4) pembelajaran kooperatif juga dapat meningkatkan kerja keras siswa, lebih giat dan lebih termotivasi; 5) penerapan pembelajaran kooperatif dapat membantu siswa mengaktifkan kemampuan latar belakang mereka dan belajar dari pengetahuan latar belakang teman sekelas mereka; 6) siswa dapat belajar dalam kelompok dan menerapkannya dalam menyelesaikan tugas-tugas kompleks, serta dapat meningkatkan kecakapan individu maupun kelompok dalam memecahkan masalah, meningkatkan komitmen, dapat menghilangkan prasangka buruk terhadap teman sebayanya dan siswa yang berprestasi dalam pembelajaran kooperatif ternyata lebih mementingkan orang lain, tidak bersifat kompetitif, dan tidak memiliki rasa dendam; 7) dapat menimbulkan motivasi siswa karena adanya tuntutan untuk menyelesaikan tugas. 

Maksud dari kemampuan menghitung luas dua bangun datar sederhana adalah prestasi belajar siswa atau kompetensi yang diperoleh siswa (kelas 6 sekolah dasar) dalam memecahkan masalah yang berhubungan dengan matematika materi menghitung luas bangun datar. Kemampuan ini dapat dilihat dari nilai yang diperoleh setelah siswa mengerjakan soal tentang materi menghitung luas bangun datar. Soal menghitung luas bangun datar tersebut disusun berdasarkan kisi-kisi sesuai kompetensi dan materi.